Imparare a chiedere nel modo giusto

Insegnare a scrivere il prompt

Come le allucinazioni di Gemini possono essere una risorsa per l’insegnamento 

Mi sembra molto interessante come l'A.I. interrogata in proposito, affermi: “è importante essere consapevoli delle allucinazioni di Gemini e usarlo con cautela in contesti educativi. Gli insegnanti e i tutori dovrebbero supervisionare attentamente l'utilizzo di Gemini dagli studenti, correggendo eventuali errori o informazioni imprecise.” 

Come insegnante, sono convinto che, come ogni altro ostacolo, possiamo trasformare le allucinazioni in una risorsa: noi che pratichiamo il flipped learning abbiamo sempre ritenuto che imparare a valutare l’attendibilità delle informazioni dal web sia più importante delle informazioni stesse. Pertanto una risorsa in grado di “fare i compiti al posto dello studente”, se fosse infallibile, sarebbe un grosso problema per gli insegnanti. 

Allora credo che questi primi anni di A.I. nei quali ancora assistiamo all’invenzione di sana pianta di fatti inesistenti, siano molto preziosi: il nostro compito di docenti oggi deve consistere quindi nell’insegnare l’uso corretto e professionale delle A.I.. Ecco la mia ricetta “capovolta”:

1. raccomandiamo ai ragazzi di flaggare sempre “web access” nell’impostazione delle A.I. 

2. insegniamo come scrivere il prompt in modo semplice e chiaro

3. raccomandiamo di sottoporre lo stesso prompt ad almeno 3 A.I. diverse (per es. Gemini, Chat GPT e Perplexity.ai)

4. raccomandiamo di visionare sempre i link suggeriti dalle A.I.

5. chiediamo agli alunni di scrivere sempre le fonti di ogni dato (specifichiamo il numero delle fonti attendibili che vogliamo fare consultare) 

6. prima di assegnare un compito verifichiamo sempre come lo risolve una A.I.

7. evitiamo di dare per casa compiti copiabili senza elaborazione da una A.I. 

4. Redazione di Verbali Automatici

Per scrivere verbali di riunioni in modo efficace:

• Specificare il tipo di riunione.

• Elencare i punti principali da includere.

• Indicare il tono e la lunghezza desiderata.

Esempio di prompt:

"Scrivi il verbale di una riunione del consiglio di classe della terza media. I punti discussi sono: andamento scolastico, organizzazione della gita, problematiche disciplinari. Il tono deve essere formale e il verbale deve essere sintetico."

5. Prompt per Alunni con Supporto Limitato

Per garantire che gli alunni ottengano aiuti calibrati:

• Chiarire il compito specifico.

• Includere vincoli: Es. "Non rispondere direttamente, ma guida alla soluzione."

• Fornire strumenti di autovalutazione: Es. checklist per verificare il proprio lavoro.

Esempio di prompt:

"Guida uno studente di quinta elementare a scrivere un tema sul carnevale. Non scrivere il testo completo, ma proponi una scaletta, domande di approfondimento e una checklist per la revisione del testo."

6. Creazione di Strumenti di Autovalutazione

Per favorire l’autovalutazione:

• Specificare l’ambito: Compiti, verifiche, o attività di gruppo.

• Indicare i criteri da valutare.

• Chiedere strumenti chiari: Es. rubriche o checklist.

Esempio di prompt:

"Crea una rubrica di autovalutazione per un progetto di gruppo di terza media. I criteri devono includere: collaborazione, originalità, rispetto delle consegne e chiarezza della presentazione."

Conclusione

Prompt ben strutturati rappresentano uno strumento efficace per risparmiare tempo e ottenere risultati mirati, sia nella didattica che nella gestione scolastica. Essere specifici e fornire il contesto necessario è cruciale per raggiungere questo obiettivo. Con la pratica, redigere prompt efficaci diventerà un processo intuitivo e fluido.